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初中思品与高中政治初三思品 → 让学生学会做人才是思品教学的最终归宿
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让学生学会做人才是思品教学的最终归宿
来源: 匿名 作者:匿名 发表日期: 2013-6-30 17:33:18 阅读次数: 932 查看权限: 普通教程

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在传统的教育教学中,由于缺乏现代教育教学手段,思想政治课往往因为教学工具的匮乏、内容的抽象、手段的单一,课堂显得枯燥无味,教学效果较差。而近几年来,随着计算机多媒体教育技术的普及,给思想政治课教学改革带来了契机,活跃了思想政治课堂,激发了学生的学习兴趣,提高了教学效率。下面笔者就近年来自己在思想政治课教学中对多媒技术的运用,谈几点自己的思考。
  一、思想政治教学呼唤多媒体教育技术
  传统的思想政治课教学以课堂为中心、书本为中心、教师为中心,教师仅靠“一支粉笔、一本课本、一张嘴”来讲课,这样的思想政治课,学生不愿听,教师也不愿教。课堂上没有真正落实学生的主体地位,缺乏学生的自主学习,忽视创了新思维和良好个性的培养,学生无法用自己的头脑进行思考,教学效果只停留在记忆和模仿的层面,创新性无从谈起,从而影响到学生的全面发展。
  多媒体教育技术的广泛应用,是一次教育理念的革命,它为把整个思想政治教学过程变成学生“主动参与、探究发现、合作交流”的过程创造了广阔的空间。多媒体教育技术对思想政治教学的影响主要表现在以下几个方面:
  1、多媒体教育技术的发展为思想政治教学改革带来了新的契机。它这各种课堂教学模式提供了更易于实现和操作的物质基础,尤其是在初中思想政治教学中运用多媒体教育技术,是对传统教学模式、教学方法、教学手段以及学习方式的一种挑战,是教学改革一次质的飞跃。因为它可从根本上激发教与学的兴趣,将抽象化为具体,将枯燥变为生动,可极大地调动起学生学习的积极性,吸引学生主动参与学习过程,充分发挥学生的主体作用。
  2、多媒体技术利用多种媒体的介入,能为学生学习提供全面的感性材料,活跃课堂气氛,激发学习兴趣。我们可结合教学内容,利用多媒体教育技术,在学生的感知阶段创设情境,将抽象的文字叙述与逼真的情境结合起来,使学生身临其境,多种感官同时参与,准确理解所学知识。
  3、多媒体技术与网络技术相结合,形成了一种全新的开放式学习方式。多媒体技术,特别是网络媒体的介入,实现了从课堂学习到社会学习的发展。假如教育资源极其丰富、学生就能方便地查阅、获取相关知识,满足他们对知识的迁移学习与理解,体现了信息社会对个体创新能力发展的要求,更对我们思想政治教学提出了新的课题。思想政治教学该如何面对这种形式的改变,是关系到能否培养出适应未来社会需求的人才的关键。
  4、多媒体教育技术改变了思想政治教学的知识观、数量观,使教学的内容和数量更加多样化、开放化。如我们在讲八年级教材《放眼世界》一课时,将课本知识以故事情境的形式整合到一个flash中,要求学生换位思考,学生主动参与教学过程,从多角度、多层面上理解世界文明的多样性与差异性,在愉悦的体验中感知知识,探究如何化解文明冲突,实现世界的和谐共处。
  二、如何在思想政治课中运用多媒体技术
  1、利用录音,渲染课堂气氛。初中生的情感特点是热烈、真挚、易感染、易激动,学生的心弦一旦被触动,就会激情满怀,表现出强烈的爱憎。教师可根据思想政治课的教材,并结合青少年的这一情感特点,采用录音手段,解决一些教学中的疑难问题。
  2、利用投影,再现情境,加深理解。投影教学形象、直观,能够调动学生的多种感觉器官参与认知活动,使学生学得快、记得牢。因此,教学中恰当地运用投影教学,可以起到突破难点、加深理解的作用。
  3、利用影像,声画并茂,突破重点难点。影像中的画面色彩丰富、真实传神,能充分地体现语言文字所表达的内容,加上其扣人心弦的声响,就更具有很强的艺术感染力。
  三、思想政治教学中运用多媒体教育技术应注意的问题
  在思想政治教学中要使多媒体技术发挥正确的作用,必须运用现代教育理论作指导制作和使用课件,才能使思想政治课堂教学达到最优化。所以要注意以下几点:
  1、更新观念,重新认识教育目的。教育是知识经济结构中的重要组成部分,而知识经济是以知识为基础、以现代科学技术为核心的经济,我们在思想政治课堂教学中运用多媒体技术不仅是为了活跃课堂气氛,更主要的是为提高学生的认识能力,为在课堂教学的每个环节中培养学生的信息素养,为实现教育目的服务。
  2、恰当运用,找准使用的最佳切入点。多媒体是一种教育技术、一种传播媒介,它是服务于我们教学活动的。教师能否遵循学生的认知过程设计出优秀的课件,能否找准多媒体与学生理解语言的最佳结合点,在课堂恰当的时间展现给学生,是我们应用多媒体技术的关键。
  3、正确处理与传统媒体间的关系。多媒体技术并不排斥传统的教学媒体。多媒体技术在突出体现鲜明的形象、为学生创设认识环境方面的确非传统媒体所能比拟,但在展示重点知识时,不可能一直停留在屏幕上,适当的板书更能加深学生的印象、帮助学生记忆,起到画龙点晴的效果。
  4、注重实效,保证使用的科学性。教师在设计和制作多媒体课件时,要从教学的实际出发,遵循课件设计的科学性、高效性、目的性、艺术性的原则,既要抓住教学的重点难点,又要兼顾学生的认知规律。要利用多媒体技术的直观性、交互性,促进学生的能力培养和素养训练。
  综上所述,只有正确地认识多媒体技术在思想政治教学中的作用,恰如其分地应用到思想政治教学中,才能实现以媒传知、以媒生情,才能为学生认识过程的重点、难点服务,并为其感官提供愉悦的刺激,才能发挥多媒体在思想政治教学中的作用,更好地服务于我们的思想政治教学。
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